Что такое знакомый речевой материал

Речевой материал для автоматизации звука "Л"

школьниками: • слуховой словарь – это речевой материал (слова, фразы, ими в речи; • речевой материал, знакомый по звучанию – это материал. Дети шестого-седьмого года жизни Речевой материал Вопросы: Где ты в ситуации – 3 б.; понимание знакомого речевого материала (слов и фраз) в. Подбирается единый речевой материал (слова, словосочетания, фразы, их использованию, обучение восприятию знакомого речевого материала в.

Это имеет особое значение для обучения, а также для сохранного, остаточного слуха детей. Так, для неслышащих детей первой и второй групп по классификации Л. Неймана следует первоначально подбирать слова с низкочастотными звуками, с включением таких гласных, как а, о.

Формантный состав звуков гласных и согласных типа м, н, л,р, и др. Постепенно, по мере формирования умения воспринимать слова по определенным признакам, можно использовать слова со средне - и высокочастотными звуками речи.

В работе со слабослышащими детьми нужно точно придерживаться этой особенности в подборе речевого материала, но материал должен быть большим по объему и использовать его надо в более короткие сроки, постепенно переходя к речевому материалу с различным формантным составом; включение новых слов и фраз нужно вводить постепенно. При этом рекомендуется придерживаться трех этапов, предложенных Е. Кузьмичевой для глухих детей.

На первом этапе предлагается для восприятия речи такой материал, звуковой образ которого детям знаком. Перескажи историю о мальчике Володе.

Объясни и нарисуй то, что так расстроило маму. Он был такой голодный! Вбежал Славик на кухню, схватил со стола холодные оладьи, съел — не наелся. Нашёл в холодильнике голубцы. Съел — опять голодно. Взял тогда Славик сладкую пастилу. Съел — и тут же наелся. Перескажи историю о голодном мальчике. Пронумеруй картинки с изображением кушаний по порядку. Объясни, в чём ошибка Славика. Около него, опустив голову, стоял большой пёс — далматин.

Недалеко, на скамейке, сидел Влад, хозяин пса. Он глядел на свою собаку и улыбался. Маленький котёнок съёжился и пищал. Из подъезда вышла пожилая женщина. Она подняла котёнка, а псу скомандовала: И тебе не стыдно?

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ: Автоматизация звука - формирование правильного произношения звука в

Я ничего не сделал! Он вставал на колени, зубами поднимал палку с земли и нёс её Полкану. Да, учёба шла тяжело! Как-то Владик закинул палку особенно.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Полкана долго не было. Когда Полкан подошёл ближе, Влад увидел в его пасти Мила захотела надеть платок в школу. Стала Мила гладить платок. Но тут как назло в кухне зазвонил телефон.

Когда Мила вошла в комнату, она поняла, что голубого платка у нее не стало!

Подбор речевого материала для слухового восприятия.docx

Перескажи историю о девочке Миле и её голубом платке. Раскрась картинки и дорисуй то, чего на них не хватает дым, идущий от сожжённого платка и пр. Вязала, вязала Клавдия Ивановна и уснула. Постановка звука - создание при помощи специальных приёмов новой нервной связи между звуковыми восприятие звукадвигательнокинестетическими самостоятельное воспроизведение звука и зрительными зрительное восприятие артикуляции звука ощущениями.

Цель работы - добиться правильного звучания изолированного звука.

Феклистова МКРР при нарушении слуха - Стр 14

Различение - восприятие учащимися на слух речевого материала, знакомого по звучанию. Осуществляется в ситуации ограниченного наглядного выбора то есть с использованием предметов, картинок, табличек. Распознавание - восприятие на слух незнакомого по звучанию речевого материала. Осуществляется вне ситуации наглядного выбора.

Речевой диапазон - диапазон, наиболее значимый для восприятия речи охватывает пороги слышимости от 15 - 20 до 80 - 85дБ Речевой материал, знакомый по звучанию - материал, неоднократно воспринимавшийся учащимися разными способами - слухо-зрительно и на слух.