Дидактические игры которые знакомят с национальными обрядами и традициями

Приобщение детей к русской народной культуре | Интерактивное образование

Соприкосновение с народным творчеством и традициями, участие в создан уголок, где дети знакомятся с национальными предметами, обрядами , устным Для этого широко использую дидактические игры: «Доскажи словечко», различные игры, хороводы, знакомлю их с русскими обрядами, которые в. просматривается включение родной культуры и национальных традиций. К народным традициям относятся праздники, обряды, обычаи, народные игры, Дети наряжаются в костюмы, которые готовятся в детском саду вместе с Знакомя детей с праздниками, мы расширяем их кругозор, даем знания. Важным моментом в формировании традиций может стать совместное мало играют с детьми в подвижные и дидактические игры и с трудом игр, которые знакомят с национальными обрядами и традициями.

Основное же назначение их все-таки в нравственном воспитании. Загадки умны, высокопоэтичны, многие несут в себе нравственную идею. Соответственно, они оказывают влияние на умственное, эстетическое и нравственное воспитание. Загадки призваны развивать мышление детей, приучать их анализировать предметы и явления из различных областей окружающей действительности; причем наличие большого количества загадок об одном и том же явлении позволяло давать всестороннюю характеристику предмету явлению.

Таким образом, соприкосновение с устным народным и музыкальным творчеством, участие в народных праздниках духовно обогащают ребенка, воспитывают гордость за свой народ, поддерживает интерес к его истории и культуре. Национальная культура является действенным средством формирования личности ребёнка старшего дошкольного возраста.

Бестужев — Ладагде учили трудиться, заботиться друг о друге, передавали по наследству мальчику - отцовскую, девочке — материнскую профессию, а заодно и их мировоззрение, стереотипы поведения, готовили к выполнению роли родителей. Крестьянские дети видели, как родители помогают соседям, погорельцам, подают нищим, трудятся с утра до вечера. Все это оставалось в детской памяти.

Основными приемами народной педагогики были потешки, пестушки, загадки, жеребьевки, сказки, былины, приговоры, колыбельные песни. Именно они раскрывали содержание обучения и воспитания: Мать, являясь первой воспитательницей в семье, имела особые права и уважение среди всех членов семьи. Почитание и уважение к матери стало нравственно заповедно, нашедшее свое отражение в народной педагогике в форме пословиц и поговорок. Мать качает люльку и поет колыбельную. Совершается удивительное - звучит первое художественное слово.

Запись вебинара Сюжетно дидактические игры математического содержания

Вот и пояс на него надели первый раз, как исполнился один год. Да не молча, а с особенными словами, обвязав ребенка и печной столб: Подошла пора порты надеть на мальчика где в 3, где в 5 лет. Вот девочка спряла первую кудель. Наряду с обязанностями есть и права: Такая форма отличалась тем, что дети самостоятельно регулировали свои отношения в игре жеребьевке, собственная игра, наказание.

Постепенно ребенка приобщали к труду, соблюдая главный принцип: Детская жажда подражания, активность, пример окружающих был самым действенным побудителем к труду.

Девочки очень рано начинали нянчить младших братьев и сестер и приобщались к работе по дому — ухаживали за птицей, мыли пол и посуду, носили воду. Мальчиков с 9 лет летом начинали приучать стеречь лошадей, помогать отцу на пашне. Мальчик, правящий лошадью при бороньбе, назывался бороноволок. Достижением этого возраста гордились — и сам мальчик, и семья. К 14 годам подросток мог косить, жать серпом, работать топором и цепом, то есть становился настоящим работником.

Отцы относились к детям гораздо строже матерей. Одновременно в лет девушка училась доить корову, на выезжала на сенокос грести сено, начинала жать рожь и вязать снопы.

Полной работницей она считалась в 18 лет. К этому времени невеста должна была уметь испечь хлеб и стряпать. Ценилось также владение всеми стадиями обработки льна на волокно, знание сортов холста, умение подобрать берди.

Таким образом, летняя девушка должна обладать умениями, которым сейчас обучают, по меньшей мере, в институтах.

дидактические игры которые знакомят с национальными обрядами и традициями

Русские крестьяне придерживались обычая отдавать дочерей замуж по старшинству. Выработке серьезного, уважительного отношения детей к труду способствовали обряды, связанные с основными крестьянскими работами, например: Обряды, как и окончание различных сельскохозяйственных работ уборка урожая, сенокос, помочь, печебитье, супрядки, толока льна заканчивались народными праздниками, в которых принимала участие и молодежь.

Но надо отметить, что праздники и молодежные гуляния не были бессмысленным времяпрепровождением, они тесно связывались с трудом, отражая его последовательность в связи с природными циклами. В процессе проведения досуга шла передача от поколения к поколению представлений об окружающем мире, передача опыта, навыков труда и повседневной жизни.

Проходило освоение нравственных норм младшими его участниками и развитие их эстетических вкусов. Главными участниками хоровода были молодые девушки, девочки начинали участвовать в хороводах с 10 —12 лет, парни - примерно с лет.

Правда, младшие допускались в хороводы чаще как зрители, они должны были рано уходить домой, и участвовать не во всех развлечениях.

дидактические игры которые знакомят с национальными обрядами и традициями

Хоровод давал подрастающему человеку уроки общения и взаимодействия с людьми в коллективе. Робкий, застенчивый ребенок смелел в хороводе, мог проявить активность, сценический дар и способность к пению, пляске.

И хотя хоровод затевался не для воспитания детей, он был, тем не менее, поучительным. Огромна роль хоровода в эстетическом воспитании детей: Учились различать прекрасное и безобразное.

Приобщение детей к русской народной культуре

Здесь давался большой простор творчеству и развитию индивидуальности. Готовясь к хороводу, с детских лет усваивали, какой должна быть праздничная одежда, девочки сами ее изготавливали, проявляя при этом эстетический вкус и творчество. Как видим, посиделки — это время работы, здесь оттачивались трудовые умения. Здесь молодые перенимали отдельные приемы выполнения дел, обогащали свой опыт.

дидактические игры которые знакомят с национальными обрядами и традициями

В то же время посиделки были формой занимательного и привлекательного досуга, где узнавали новые песни и пляски, где каждый участник получал радостный эмоциональный настрой и приобщался к народной музыкальной культуре.

И сегодня в каждой семье, независимо от национальности, есть большие возможности для ознакомления детей с историей и культурой своего народа: Таким образом, семья всегда играла большую роль в приобщении детей к национальной культуре. Даже тогда, когда не было специальных педагогических трактатов, педагогические идеи можно было встретить в различных источниках: Но особенно велико было воздействие произведений устного народного творчества, используемого в речи окружающих, на воспитание детей. В них прямо или косвенно высказывалось одобрение или осуждение поступков людей, воспевались нравственные идеалы.

Они сопровождали и сопровождают человека на протяжении всей жизни. Педагогический потенциал народного искусства и народного быта необыкновенно велик.

Воспитатние дошкольников на традициях русской культуры | Социальная сеть работников образования

Нижнекамска по ознакомлению дошкольников с культурой русского народа Явления социальной патологии в молодежной среде: Думаем, что основная причина кроется в том, что наше общество потеряло свой главный стержень — патриотизм. Любовь к Родине большой начинается с любви к Родине малой, и воспитывается она с раннего детства.

дидактические игры которые знакомят с национальными обрядами и традициями

Нижнекамска посчитал своей задачей донести до воспитанников, что они являются носителями великой русской культуры, национальных традиций русского народа.

Мышление ребенка дошкольного возраста — наглядно — образное, поэтому работа по реализации плана началась с создания условий: Кроме того, для ознакомления детей с декоративным искусством русского народа были собраны предметы хохломской посуды, дымковские и филимоновские игрушки, матрешки и.

Большое внимание было уделено повышению уровня самообразования педагогов, ведь воспитатель прежде всего сам должен хорошо знать, что целесообразно показать и рассказать детям, а самое главное — материал должен быть исторически верным и адаптированным для детского восприятия. С этой целью проводились различные методические мероприятия: Все это способствовало повышению квалификации педагогических кадров, пополнению информации об истории, культуре и быте русского народа, широкому использованию полученных знаний в организации всех видов детской деятельности.

Каждое занятие семинара завершалось практической частью: Работа с детьми ведется в нескольких направлениях: Дети познавали красоту, напевность, своеобразие и самобытность русской речи, постигают смысл незнакомых старинных слов, тем самым обогащая свою речь. Дети знакомились с особенностями движений русских танцев, мелодичностью народных песен: Все это активизировало познавательную активность, внимание, собранность, интеллектуальную и речевую нагрузку. В группе создан уголок, где дети знакомятся с национальными предметами, обрядами, устным народным творчеством.

В уголке оформлены альбомы по народному творчеству, имеются самодельные куклы в русских костюмах, собраны предметы русской старины: Подобранные предметы русского народного творчества, являясь частью нашей группы, служат местом для игр, развлечений, праздников и бесед с детьми. А вот когда можно поиграть с реальными предметами, взять их в руки, образы оживают, становятся понятными и родными. И я заметила, после этого и по-иному звучат песенки, потешки, поговорки из уст наших детей.

Они выразительнее передают характер взятой на себя роли, с удовольствием делятся знаниями. Великолепным средством приобщения детей к народной культуре является устное народное творчество: В устном народном творчестве, как нигде, сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, зле, уважительное отношение к труду, в них восхваляются положительные качества и.

Столкнувшись с тем, что донести до понимания малышей смысл даже короткого фольклорного произведения было сложно, так как в них встречаются слова, которые редко звучат в современной речи, уделяю большое внимание знакомству малышей с новыми словами и с их значением. Для этого широко использую дидактические игры: Например, лучина — светец — свечка — лампа — электрическая лампочка.

Также при знакомстве малышей с предметами старины использую наглядность, иллюстрации или наглядный показ действия применения того или иного предмета, а не просто словесные пояснения, комментарии. Например, я показала детям, как зажигали лучину и клали ее на светец, как варили кашу в чугуном горшке в русской печи и. Приобщение детей к народной культуре я осуществляю и через знакомство их с народными праздниками и традициями. Вначале мы с детьми разучиваем различные игры, хороводы, знакомлю их с русскими обрядами, которые в последствие выливаются в веселые праздники, развлечения: Ознакомление детей с народной декоративной росписью позволяет увлечь их национальным изобразительным искусством.

Теоретические знания детей, полученные в данном направлении, всегда закрепляю с детьми на практике.